Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) - отзыв

Всем, кому не интересна тема образования и ЕГЭ, кто любит поскандалить и презирает чужое мнение, предлагаю пройти мимо, не открывая этот отзыв.

Впервые о том, что такое Единый Государственный Экзамен российские школьники узнали в далеком 2001 году, когда тестирование выпускников только вводилось в учебную программу и еще никто не знал, приживется ли оно в нашей стране, как долго просуществует и какие результаты принесет.

ЕГЭ прижилось, существует и по сей день, результаты не самые утешительные.

Идейные вдохновители, решившие причесать всех школьников под одну гребенку, рассчитывали на то, что в вузах резко пропадет коррупция при поступлении, что школьники начнут лучше готовиться к выпускным экзаменам, оценки будут более объективными, а выпускникам регионов будет проще попасть учиться в столичные вузы. Сократятся расходы на организацию как выпускных школьных, так и вступительных в вузы экзаменов. Красота, да и только!

Однако, как показывает практика 15 лет существования ЕГЭ, ничего хорошего он российской образовательной системе не принес. Но обо всем по порядку.

В 2001 году в эксперименте приняли участие лишь несколько регионов: республика Чувашия, Марий Эл, Якутия, Самарская и Ростовская области. Выпускники остальных регионов нашей необъятной страны сдавали экзамены в привычном режиме. Однако, во многих областях начали проводить так называемые Централизованные Тестирования на региональном уровне, которые являлись аналогом ЕГЭ, но не таким глобальным. Суть вопросов была та же самая, уровень сложности такой же, только количество тестовых заданий было немного меньше. Можно было выбрать несколько предметов, которые ученик 11 класса хочет сдать в качестве выпускного экзамена. Результаты засчитывались в виде экзаменационной оценки и заносились в аттестат. Многие местные вузы также принимали сертификаты Централизованного Тестирования взамен вступительного экзамена с соответствующей оценкой. В другом регионе результаты не действовали, страна еще была не готова к глобализации

В 2002 году эксперимент по внедрению Единого Государственного Экзамена поддержали уже 16 регионов страны. В том числе подключилась и моя область. Как раз в 2002 году я заканчивала 11 класс и стала жертвой эксперимента наших доблестных законотворцев в министерстве образования.

Если к сдаче Централизованного Тестирования я готовилась в течение всего выпускного года, то вот о том, что выпускникам школ в 2002 году предстоит сдавать ЕГЭ, я и мои одноклассники узнали только весной, в апреле или марте, точно не скажу, но тогда это было шоком. Причем не только для нас, школьников, по сути еще детей с неустоявшейся психикой, которые мечтали поскорее окончить школу и пойти в большую счастливую жизнь, поступив в университеты, институты и академии, но и для закаленных учителей, которые вообще не понимали, как нас подготовить к этому театральному представлению, о котором чуть ли не ежедневно говорили по телевизору. Правительство радовалось и было счастливо, что наши школьники скоро станут похожи на американских, которые уже давно получают образование именно по такой системе.

По большому счету единственное, чему нас дополнительно могли научить наши наставники, это ставить галочки в нужных клеточках, а если не знаешь, какая нужна, ставь там, куда рука потянется. Всему остальному, базовым знаниям нас и так уже неплохо научили. У меня была очень сильная школа, с требовательными учителями, которые уже отдали все свои знания нам, хорошо подготовили к выпускным экзаменам и теперь нервничали не меньше учеников, ведь этот экзамен должен был проверять еще и их!

На самом же деле ЕГЭ чушь полнейшая! Даже не зная предмета, у тебя есть шанс получить хотя бы удовлетворительно, набрав небольшое количество баллов. Придя с такими знаниями на обычный экзамен и встретившись с преподавателем лицом к лицу, это был бы "неуд" и пересдача. Но, как утверждали организаторы, ЕГЭ дает шанс всем выйти в люди! Действительно, в том числе и двоечниками позволяет окончить школу почти успешно.

Зато хорошисту с неустойчивой нервной системой, который разволновался на экзамене просто потому, что это большая ответственность, сразу сдавать и выпускной и вступительный экзамены, и поставил галочку не там или не понял вопроса, без троек окончить школу уже не удастся. На обычном экзамене его бы еще поспрашивали "вправо-влево" и он обязательно бы нашел ответы на все поставленные перед ним вопросы. Но автоматизированная проверка ЕГЭ вынесет свой вердикт - три балла, и про поступление во многие вузы можно забыть.

Вот такая замечательная возможность школьникам из регионов поступить в вузы Москвы и Санкт-Петербурга.

Поскольку мы все-таки были еще экспериментальный материал, то ЕГЭ у нас проводилось всего по двум предметам - русский язык и математика. Притом русский язык можно было на выбор сдавать в виде тестирования, либо в виде классического сочинения. Изъяснять свои мысли на бумаге мне было гораздо проще, чем ставить галочки и крестики в тестовых заданиях, поэтому русский язык я сдавала, как и все выпускники до 2002 года, писала сочинение. А вот математика стала моим экзаменационным испытанием.

Выпускных экзаменов должно было быть 5: ЕГЭ математика, русский язык у меня был в виде сочинения и 3 экзамена на выбор в виде Централизованного Тестирования, у меня были геометрия, биология и химия. Последние 2 я все равно готовилась сдавать в виде вступительных в вуз, поэтому сдала их досрочно еще в апреле и весьма успешно. Результаты тестирования были следующие: по химии 100 баллов из 100 возможных, по биологии 81 балл.

Подготовки к ЕГЭ как таковой у нас не было, мы просто продолжали изучать стандартную школьную программу, вспоминая ранее пройденный материал.

Дата экзамена была назначена на начало июня. Экзамен проводится не в той школе, где я училась, а в совершенно другой. Все выпускные классы перебросили в чужие школы, видимо, чтобы усугубить стрессовую ситуацию.

Хотя, скажу честно, особого страха у меня не было. Просто потому, что я тогда еще не особенно осознавала, что происходит. Потому что для поступления в вуз мне не нужна была математика и высокий бал за тестирование. Потому что в вузы тогда еще можно было сдавать экзамены в обычной письменной или устной форме. Потому что не было еще случаев, чтобы дети выбрасывались из окон или резали себе вены, не сдав ЕГЭ.

Мы шли на экзамен с ухмылкой, нам было интересно, что же это за тестирование такое, какие попадутся задания. Это была своего рода лотерея, от которой тогда зависела лишь моя медаль по окончании школы. В большей степени меня беспокоило то, как уже через месяц я поеду в другой, очень большой город, поступать в университет моей мечты.

На экзамене всех нас рассадили за парты по одному в шахматном порядке, чтобы улучшить видимость. Хотя как тут можно списать? Это сейчас существует услуга по решению ЕГЭ чуть ли не во время самого экзамена, а в наше время не было даже мобильных телефонов, какие будут задания нам было неизвестно, и уж тем более мы не знали ответы на вопросы тестирования.

Нам раздали запечатанные конверты с заданиями и экзамен начался. Не знаю как сейчас, но тогда задания именно выдавали, хотя, наверное, правильнее было бы самому выбирать конверт, тут уж не было бы никаких обвинений в том, что мне выдали не то, что я знаю. Извини, сам выбрал.

Сейчас я уже не помню, какого рода были задания, только могу сказать, что они были разделены на 3 части, первая из которых была самой простой, базовой, ее нужно было решить обязательно.

Вторая посложнее, но и она не представляла особого труда. Подготовку нам дали все-таки сильную.

А вот третью часть нужно было решать в том случае, если ученик претендует на отличную оценку, либо же для того, чтобы приподнять общий балл, если в первых двух разделах обнаружится много ошибок.

Задания представляли собой различные математические примеры, головоломки, логические цепочки, решив которые необходимо было поставить галочку в соответствующем квадратике с ответом. Одно неловкое движение и галочка стоит не в том квадратике, ответ не засчитан, так как исправлять ничего было нельзя.

Мы решали задания, а между рядами прогуливались учителя и наблюдали за нашими пыхтениями над заданиями. Времени на весь экзамен было отведено часа 4, если не ошибаюсь. За это время выйти в туалет можно было только один раз и то в сопровождении учителя. Да и что бы собственно дала эта передышка? Куда бежать и у кого просить о помощи, если ты в чужой школе, с чужими учителями, с собой нет никакой учебной литературы, о смартфонах и интернете мы тогда могли только мечтать!

По окончании экзаменов у нас собрали все бланки с ответам на задания и отпустили отдыхать, то есть готовиться к следующим экзаменам. Сколько времени будут проверять наши экзаменационные ответы, было не известно. Кто и где тоже. Сейчас мне кажется, что эта система более отработана, вероятно, и сам экзамен проходит по-другому. Но мы были первопроходцами, на нас отрабатывалась система, которая была совершенно сырая. Поэтому оставалось только ждать.

Кто-то из нашего класса подверг себя испытанию сдавать еще и русский язык при помощи ЕГЭ. Мне хватило и математики, русский я сдала в виде сочинения на отлично.

Результатов экзамены мы ждали очень долго! Выпускной уже был на носу, у меня на руках был билет в Санкт-Петербург, а результатов ЕГЭ по математике, а соответственно аттестат об окончании средней школы не было. Уже можно было начинать нервничать. И вот через 3 недели после самого экзамена наконец-то пришли результаты!

Как сейчас помню то чувство, когда можно вздохнуть с облегчением. Основные испытания еще впереди, но школу ты уже закончил!

Из 100 возможных баллов по математике я набрала 85, и это был третий результат в классе.

Это была пятерка, это была медаль. Сейчас я понимаю, что все эти школьные достижения не особенно мне помогли в жизни, но тогда это было так важно! Столько сил, времени и нервов было на это положено!

Прошел выпускной, мне вручили аттестат, и я поехала поступать в университет, прихватив с собой результаты всех видов тестирования, в надежде, что они мне реально помогут поступить, ведь это же государственная программа, она так важна для министерства образования.

При подаче документов в универе я приложила результаты своего тестирования в папку с личным делом. Глупо конечно было надеяться, что мне повысят балл на экзамене или что вообще засчитают, например, 100 баллов по химии в качестве вступительного. Но вот чего уж я точно не ожидала, так это услышать: "Что это за макулатура?" Какая макулатура? Вы хоть представляете, сколько в эти бумажки вложено сил и терпения? Вы хоть понимаете, что это будущее нашей страны, что скоро все будут приносить такие же бумажки при поступлении? Приемной комиссии было вообще все равно, что я им там приложила. Требовался аттестат, паспорт и заявление. Все.

Теперь эту "макулатуру" бережно хранит моя мама, потому что только она знает, как мне дались эти результаты, только она видела, как я по ночам готовилась к экзаменам, как я переживала и хотела сдать все хорошо, чтобы поступить учиться туда, куда я хочу.

Так что лично мне ЕГЭ никак не облегчил существование, лишь заставил понервничать. Вот такая вот медвежья государственная услуга.

Спустя несколько лет, когда я уже заканчивала университет, ЕГЭ начали принимать и у нас в качестве вступительного экзамена, вот только интересная наблюдалась система. Формирование оценки было различным для местных и для приезжих. Жителям города для получения оценки 4 и 5 нужно было куда меньше баллов, чем для приезжих, требования к которым были завышены. Так, например, для абитуриента из Питера 60 баллов уже была оценка 4, а для приехавшего из Вологды или Новосибирска 4 начиналась с 75 баллов. Где же тут единые для всех результаты? Где же тут шанс школьникам из регионов поступить в столичные вузы? На мой вопрос "почему так?" мне сказали, что тогда питерцам учиться будет негде, все места будут заняты приезжими, потому что как показывает статистика, привозят они более высокие результаты. Конечно, ведь у детей появился реальный шанс, как утверждало правительство, и они старались изо всех сил. По факту все та же коррупция и избирательность в отборе студентов.

Иногда думаю, какое счастье, что мне не пришлось сдавать все экзамены подобным образом, что я могла показать все свои знания на вступительных экзаменах в вузе, а не тупо ставит галочки и как не повезло моим детям, что им придется пройти через эти испытания. Хочется верить, что к тому времени, еще через 15 лет эта система либо сама себя изживет и все вернется на круги своя, экзамены снова станут устными и письменными, а не "угадай клеточку", либо механизм будет уже настолько отлажен, что дети не будут переживать на столько, чтобы получить нервный срыв.

Если внедрители ЕГЭ рассчитывали на то, что поступать в вузы будут только самые умные и подготовленные, то они ошиблись. Мне по окончании университета непродолжительный период времени пришлось заниматься преподавательской деятельностью, так вот могу сказать, что уровень интеллекта моих однокурсников был на порядок выше, чем тех, что пришли учиться спустя 6 лет.

Если введение ЕГЭ предполагало полную защиту от коррупции, то и тут задача потерпела фиаско. Сколько громких дел о подделке документов расследуется ежегодно.

Если в министерстве образования думали, что детям будет проще поступать, то по факту это не так, в престижные институты все также сложно пробиться по все тем же причинам, что и раньше.

Чтобы успешно подготовиться к ЕГЭ, могу посоветовать следующее:

- учить весь материал, а не надеяться на то, что удастся отгадать правильный ответ. Сейчас есть много различных курсов и интернет-порталов для подготовки к ЕГЭ, которые позволят адаптироваться к ЕГЭ, с легкостью и без страха пройти экзамен и получить хорошие результаты. Их обязательно нужно посещать.

- прибегать к услугам репетиторов, пусть это не дешево, но зато очень эффективно.

- при повышенном чувстве тревожности можно посетить школьного психолога.

- попринимать какие-либо легкие успокоительные, которые никак не повлияют на способность к обучению. Это могут быть чай из валерианы, пустырника, растительные препараты (Персен), гомеопатический препараты (Тенотен), лекарственные препараты (Афобазол).

-ноотропные препараты так же могут помочь лучше воспринимать и усваивать учебный материал. В период подготовки к экзаменам я обычно принимала Ноотропил или Пирацетам.

А родителям могу посоветовать поддерживать своих детей, создать им максимально благоприятную психологическую обстановку.

Положительными моментами идеи ЕГЭ являются все-таки уменьшение нагрузки на выпускников, ведь им теперь приходится сдавать гораздо меньше экзаменов, чем раньше, когда сдавались отдельно школьные и вступительные. Также удобно, что подать документы можно в несколько вузов, а потом выбирать из тех, в которые выпускнику удалось пройти по сумме баллов. Это несколько расширяет возможности.

Но все-таки введение ЕГЭ в нашей стране я не поддерживаю и не одобряю. Жду с нетерпением, когда уже все это закончится. А многие вузы в это время вернули обычные вступительные экзамены и отказались от приема ЕГЭ, о чем ни сколько не сожалеют.

Я не могу рекомендовать или не рекомендовать сдавать ЕГЭ, поскольку это обязательная государственная программа и государственная услуга, предоставляемая так же, как и другие государственные образовательные услуги. Я не рекомендую ЕГЭ лишь потому, что считаю его необъективным в оценке знаний выпускников, потому что он не позволяет показать действительно высокие знания, зато дает возможность просто угадать ответ и пройти по баллам в вуз, не имею хорошей подготовки.

.