Давайте подумаем, что первоначально приходит нам в голову про жизнь с детьми и заботу о них? Лично у меня 3 года назад были такие ассоциации (и не только у меня) - подгузники, коляски, постоянный контроль, тщательный уход, частые болезни, постоянное оберегание, "ушки закрыть", всегда надеты носочки или колготки и ещё много всего подобного. Но так ли это на самом деле?
Почему-то считается: чтобы ребенок рос здоровым, его надо главным образом от всего оберегать – от простуд, от инфекций, от падений и ушибов, от опасностей – прежде всего беречь! Но это значит не готовить его к переменам погоды, к разным колебаниям и перепадам температур, не повышать защитные силы организма (неспецифический иммунитет), не учить падать без последствий и т. д., то есть не готовить к тому, что обязательно встретится в жизни.
А мы с самого начала думали иначе: здоровье надо укреплять – делать организм ребенка физически развитым, выносливым, невосприимчивым к болезням, закаленным во всех отношениях, чтобы малыш не боялся ни жары и ни холода.
С книгой Никитиных я разрушила множество своих стереотипов о выращивание детей, и вот уже полгода практики подтверждают, какую кучу проблем создают себе молодые родители, с одной стороны "перегибая палку", но при этом упуская другую сторону!
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Мне очень понравилось вот это:
Они (Никитины, прим. Bellatrissa) попытались избежать того распространенного варианта, когда вместо интуиции, любви, сознательности действуют самолюбие, тупое следование чужому опыту или столь же тупое его отрицание.
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Книга разделена на 4 части, которые написаны в разные года. Вообще, в 1963 году была выпущена первая книга Никитиных - "Правы ли мы?". В последствие они написали дополнение к книге, которое кое-где противоречит первой части. В 63-ем у Никитиных было 2 сына и они, естественно, допускали ошибки в воспитании, и в следующих частях, написанных с уже гораздо большим родительским опытом, они эти ошибки разбирают.
В книгу "Мы, наши дети и внуки" вошли все дополнительные части вкупе с первой книгой, а также небольшие приписки от их детей. В общем временной промежуток - 1963 г. - 1997 г.
Больше всего нелепых ошибок делали мы, конечно, в самом начале, когда родился Первый, Удивительный, Неповторимый и Единственный. Хорошо, что он недолго оставался таковым – уже появление второго ребенка многое поставило на свои места, а к тому времени, когда родилась дочка – третий малыш в семье, – мы уже основательно поутратили свою родительскую самонадеянность и начали учиться... у своих детей.
Невозможно выразить степень моего сожаления, что я не прочла эту книгу раньше - 3 года назад, когда была беременна первым ребёнком. Собственно, я читала кое-какую литературу, в основном касающуюся уходу за младенцем, а в остальном додумывала сама. С дочкой мы мыслили больше интуитивно, в редких случаях обращаясь к великому и могучему интернету. Некоторые наши начинания совпадают с никитинскими. Но не хватало эдакой "путеводной звезды". И вот эта книга и могла стать "нитью Ариадны".
Основная проблема была в недостаточной нашей уверенности, что "мы правы, мы делаем хорошо нашему ребёнку в частности и нашей семье в целом" (под "семьей" я сейчас подразумеваю не всю обширную коалицию родственников, а нашу маленькую семью, состоящую на тот момент из 3 человек).
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Вот то, чего собственно добились Никитины своим необычным для большинства, воспитанием детей. В конце отзыва я подытожу - подтвердили ли мы это на практике сами:
абсолютное здоровье, самостоятельное постижение окружающего мира одновременно с полной уверенностью в своей защищенности, существование широкого спектра возможностей для каждого из нас, свободный их выбор, радость от жизни рядом взрослых и детей
В книге внимание уделено не только моральному воспитанию, что было во всех книгах по воспитанию детей, которые я уже прочла, но есть и огромный пласт информации по ФИЗИЧЕСКОЙ стороне воспитания, о которой я, признаться, не задумывалась ранее. Про закаливание читала что-то типа того, что приводят в пример Никитины - "купать ребёнка в тёплой воде, потом обливать водой на 1 градус холоднее и так целую неделю" и т.д. и т.п. Это мне казалось невероятно муторным. Сами подумайте, сколько надо потратить усилий и времени, чтобы закалить ребёнка таким образом? Да он 100 раз заболеть успеет за это время!
Физическое воспитание по книге Никитиных совсем не запарное дело, совершенно не забирающее время. И поэтому не вызывающее неприязнь ни у детей, ни у взрослых.
Расскажу, как это было у нас...
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ Закаливание இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Сколько помню себя в детстве - всегда бегала босиком. Вероятно, поэтому моя дочь тоже ходит босиком, и раньше, когда я даже не задумывалась о пользе этой процедуры, мне порой просто лень было надевать на дочь носочки, если ножки были холодные. Как я корила себя тогда за эту лень и недостаточную заботу!
Вообще, именно моя лень была зачастую "двигателем" невольных закаливающих процедур, таких как хождение босиком. Приведу ещё пример: раньше мы жили на последнем этаже пятиэтажки и в ванной зимой было очень холодно. Когда мы привозили детей из роддома, то купали их первую неделю в ванночке на тёплой кухне. Но это было и физически тяжело, и просто неудобно. И вот я переводила малышей во "взрослую" ванну с низкой, как мне тогда казалось температурой воздуха ( около 22°С).
И ничего страшного не происходило. Я никогда не нагревала комнату и могла вынести ребёнка из ванны в помещение с открытым окном (правда, тут же его закрывала).
Прочитав книгу Никитиных, я встретила рассуждения про "лень-матушку", то есть благотворную лень, которая уберегает нас от излишних действий и подумала: "А ведь правда, если нужно было сделать что-то действительно важное, я никогда не ленилась, а вот к холодным ножкам ребёнка всегда была равнодушна. Может быть потому, что инстинктивно чувствовала, что малышу от этого не плохо?"
Теперь расскажу о том, что помогло изменить наш образ жизни в немного более лучшую сторону.
температура в комнате – не выше 20°С; кормление и гуляние в комнате ГОЛЕНЬКИМ или в распашонке; подмывание холодной водой (с ладони из-под крана); после купания – обливание прохладной водой (+18–+20°С).
Посиневшие пяточки – признак хорошей адаптивной реакции. Для сна малыша можно завернуть в 1–2
Для начала, я установила в спальне термометр и ахнула - комфортной нам температурой оказались 26°С!
Из рекомендаций Никитиных детским садам:
В течение отопительного сезона поддерживать в помещениях, где находятся дети, ЗДОРОВУЮ ТЕМПЕРАТУРУ, то есть 17–18°С. В каждой группе иметь минимум два термометра, установленные на высоте 1 м от пола, и повышение температуры выше +20°С считать ЧП и немедленно принимать меры по ее нормализации.
Сразу ликвидировать ЧП-шную ситуацию оказалось невозможным - когда я впервые снизила температуру до 19°С, то поразилась - как холодно!
Муж застучал зубами и сказал прекратить такие эксперименты. Тогда я стала действовать постепенно и спустя 3 недели добилась того, что комфортной температурой для нас стали 21°С.
И спать ребенку следует не в жаркой комнате. Даже зимой можно оставлять его на закрытой веранде или балконе. Если, конечно, нет сильного мороза. В этом случае полезно держать открытой форточку или же периодически проветривать помещение.
Ночью я неизменно открывала окно на полное проветривание. В холодную погоду температура по ночам в спальне была 15-17°С. И, знаете, спится с такой температурой замечательно!
Таким образом, получается неплохой скачок температуры - от уютного одеяла с его 33°С до выветренной комнаты с 19°С . И этот перепад полезен для организма!
Вообще, в такие прохладные утра замечательно делается зарядка - малыш держится за пальцы как никогда крепко, улыбается и смеётся - холод его не смущает! А старшая дочка необычайно активна - носится, чтобы согреться 
Новорожденный согревается, почти беспрерывно двигая ручками и ножками. Это ему явно на пользу: он быстро прибавляет в весе, растет и крепнет.
На балконах у нас в холода всегда открыты окна. Когда зимой мы собирались гулять, я одевала на дочку всё, кроме верхней одежды и открывала балкон. Она с удовольствием играла там. Когда бабушка впервые увидела такое, я думала, c ней случится сердечный приступ)) "Без шапки - заработает отит, в колготках по бетонному полу..." и прочее.
И все было бы хорошо, если бы не ужасные пророчества, которые со всех сторон обрушивались на нас: «Воспаление легких обеспечено!», «Хронический бронхит и насморк будут непременно!», «Ревматизма не избежать!», «Уши ребенку простудите – оглохнет!»
Честно скажу, что вводя что-то новое для нас, мы сами ужасно боялись. Да, пусть мы действовали по книгам тех, чьи дети уже выросли и сами обзавелись детьми, но ведь книга не скажет, когда НАШЕМУ СОБСТВЕННОМУ ребёнку холодно.
К каждому чиху малыша напряжённо прислушивались:"А вдруг заболел?". И словно бы слышали упрёки родственников "Довели своим закаливанием!".
Чтобы уберечься от излишней и вредной заботы бабушек, дедушек, а, бывало, и мужа изобрела такой способ: я не говорила просто "я вижу, что моему ребёнку хорошо", а грузила научными обоснованиями, типа
холодных пяточек опасаться не надо. Это просто проявление адаптивных реакций к холоду. При этом снижается разница температур между кожей и воздухом и резко сокращается отдача тепла.
Последняя фраза убеждала гораздо больше, чем первая 
Если вдруг ребёнок начал кашлять в присутствии бабушек (не заболел, а поперхнулся слюнкой, например!), то это грозило мировым апокалипсисом. Меня готовы были съесть заживо))
А сколько соплей (реальных простуд!) перенесла моя дочь, из-за того, что я её перекутывала и тем самым ослабляла иммунитет... Почему в этом меня никто не обвинял? Да потому, что тогда мои методы воспитания не отличались от общепринятых и говорилось "Все дети болеют".
Родители в любом случае отвечают за своего ребёнка, его здоровье и поведение. Но когда действуешь отлично от большинства, то эта ответственность возрастает. Ведь уже не получится свалить свои ошибки на врача, бабушку или обстоятельства. Вообще, непросто взять на себя такую ответственность. И я искренне восхищаюсь супругами Никитиными, что они, испытывая каждый день такое давление общества, не сломались и не прогнулись - выстояли и отстояли свою линию!
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ Раннее развитие இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Мы старались идти навстречу любым намерениям детей что-то делать, проявить себя в каком бы то ни было творчестве. Заметили, что малыш любит писать мелом, – сделали из куска линолеума доску; заметили, что его интересует в «Детской энциклопедии» карта, – повесили большую карту полушарий на стенку. Так у нас на стенах появились таблицы сотни и тысячи, буквы печатные и письменные на плакате, на кубиках, измерительные приборы, большие деревянные кирпичи, конструкторы, всевозможные игры и, конечно, книги, множество книг – от сказок и книжек-малышек до энциклопедий и научно-популярной литературы. Вот это-то мы и называем богатой обстановкой. Для ребенка в ней открывается богатое поле деятельности.
После прочтения книги Никитиных у нас на книжных полках, помимо детских книг появились книги по искусству, энциклопедии с красивыми картинками и прочие книги для школьного возраста. Но, тем не менее, они заинтересовали дочку и мы вместе с удовольствием смотрим картинки и я перевожу на "детский" язык объяснения к иллюстрациям.
В основу умственного развития наших детей положены все те же наши «три кита»: богатая для разнообразной деятельности обстановка, большая свобода и самостоятельность детей в занятиях и играх и наша искренняя заинтересованность во всех их делах.
Добавлю, что ещё до того, как я ввела, по рекомендациям Никитиных, в привычный обиход такие "взрослые" книги, я позволяла брать дочке книги для детей, но всё более сложные, чем привычные детские стишки. Например, стихи Блока, Пастернака в детском оформлении, и ещё Айболита (не стихотворного). И дочка с удовольствием слушала это. Таким образом, мы можем похвастаться тем, что дочь к 2,5 годам прослушала от и до всего Айболита, и не просто прослушала, а запомнила! Позже она просила прочитать ей отдельные главы, находя их по картинкам и стала "читать" сама, пересказывая книгу по памяти!
Так мы познакомились и с произведениями Астрид Линдгрен (Мы все из Бюллербю), Успенского (Про мальчика Яшу, Крокодил Гена), Милна (Винни-Пух) и другими, казалось бы, неинтересными 2-х летнему ребёнку, книгами!
Ну а если по отношению ко всем прочим человеческим способностям поступить так же? Не определять сроки заранее, а просто создать благоприятные условия и посмотреть, как будет развиваться ребенок.
А вот эта цитата попала в самую точку!
Азбука и счет, опущенные с высот «возрастной недоступности» и вошедшие в ребячью жизнь наравне с игрушками и инструментами, оказалось, усваиваются столь же легко и просто, без всяких уроков, как слова «ложка», «хлеб», «дай» и «молоко». В самом деле, что такое три десятка букв и цифры среди многих сотен слов, которые малыши узнают в первые два года жизни?!
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Со вторым ребёнком я более чуткая и слышащая мать. Прочитав книгу Никитиных, я встретила такое мнение (пишу не дословно, поэтому не в цитате): "Почему же ребёнок так возмущается против всех этих чепчиков, распашонок и вообще одежды? Может быть потому, что ему это НЕ НУЖНО". Прочитала и задумалась - "А ведь правда, не нравится малышу одеваться! И стала я внимательнее относиться к поведению моего тогда 4-месячного сына и вот что заметила - парнишке нравится быть без одежды! Честно, не помню, как относилась к одеванию дочка, а вот с сыном у меня гораздо большее взаимопонимание и я стараюсь удовлетворять его желания.
Меня поразило, как много мы "разжёвываем" ребёнку, не даём ему самому подумать! Зачастую он даже не просит нашей помощи, а мы всё равно наставляем и поучаем, говорим КАК сделать проще и быстрее, тогда как для ребёнка зачастую важен не результат, а ПРОЦЕСС.
Как часто, к сожалению, приходится встречаться с этой странной логикой взрослых! Не дают, например, малышу ни подумать, ни сделать по-своему – все решают и делают за него, а потом его же и ругают: мол, бестолковый, ленивый, равнодушный.
В книге есть очень занятная глава, которая заставила меня усмехнуться - ведь то, что рекомендовано было Никитиными десятки лет назад повсеместно внедрено в современные роддома!
Приведу несколько примеров - это диагностика по шкале Апгар, прикладывание к груди сразу после рождения (даже кесарённым!), палаты совместного пребывания "Мать и дитя", даже присутствие мужа на родах и другое. То, что естественно сейчас (обоих детей я родила в условиях, приближённых к рекомендациям Никитиных), тогда было просто сумасшествием - НЕ-НОР-МАЛЬ-НЫМ!
Очень понравился и пригодился мне вот этот совет:
Не сразу мы поняли, что надо говорить не так: «Оля, бери полотенце и помоги мне» или: «Алеша, наколи для меня лучинок на растопку», а так: «Ребята, давайте-ка маме по можем посуду вымыть!» (говорит папа) или: «Алеша, а что, если на растопку щепочек папе заготовить – вот он обрадуется!» (говорит мама). Тогда получается забота не о себе, а о другом!
Мы ошибались, когда просто поручали дело, давали какое-то задание, заставляли выполнять до конца, но не всегда обращали внимание ребят на то, что работу надо сделать еще и потому, что кому-то нужна помощь, внимание, забота. Работа в таком случае выполнялась не как взятая на себя часть общего дела, а как навязанная извне скучная повинность, от которой хочется увильнуть.
То что понравилось, что-то нашло подтверждения у меня по мере пробования, до чего-то дошла своим умом с самого начала родительства:
чтобы дети росли внимательными и заботливыми, необходимы, по крайней мере, три условия: во-первых, самим взрослым всегда друг о друге заботиться, только не напоказ, а всерьез, чтобы это было в семье просто нормой отношений, как бы нравственной средой обитания ребенка; во-вторых, с самого начала не отвергать желания ребенка помочь, принимать его работу, пусть даже неумелую, всегда с благодарностью («Спасибо тебе, доченька. Ну что бы я без тебя делала... Выручил ты меня, помощник ты мой золотой...»), а в-третьих, вместе с малышом заботиться о ком-то, делать что-то для другого: папе, например, организовать с детьми уборку дома в мамино отсутствие, а маме побеспокоиться о том, чтобы к приходу папы с работы малыши вместе с нею приготовили для всех ужин и накрыли на стол.
То, к чему я пришла сама, до прочтения книг и получения какого-либо личного опыта - просто по наитию общалась с дочкой именно так - с самого начала.
Мы старались не просто приказывать или отдавать распоряжения, требуя немедленного выполнения, а объяснять, почему нужно что-то выполнить
Мне казалось (и сейчас я тоже так думаю), что хорошее взаимопонимания и... как бы это сказать... ЛЁГКОСТЬ жизни с ребёнком зиждется именно на УВАЖЕНИИ. И именно ВЗРОСЛОГО к ребёнку. А у кого же он иначе научиться уважению, как ни у двух самых близких людей - мамы и папы?
И если в нежном возрасте ещё можно рассчитывать на слепое подчинение (для ребёнка родители - БОГИ), то позже, возможно даже в подростковом возрасте, уже почти состоявшаяся личность бунтует против беспрекословного послушания и начинается так называемый "трудный возраст". Мне именно так кажется. Но не буду углубляться в тему переходного возраста, моим детям до этого далеко.
И то, про что не следует забывать в теме про взаимоуважение:
при всем взаимоуважении и взаимовлиянии в семье ребенок остается ведомым, а родитель – ведущим, а не наоборот.
То, что затронуло:
Что касается «каменной» матери, то только я знаю, каково мне было, пока сидела рядом с плачущим малышом, а с трех сторон мне давали советы.
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ Развитие творческих способностей இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало.
Так получилось, что мы, в некоторой степени, музыкальная семья - я 3 года проучилась в музыкальной школе игре на фортепиано (слуха и голоса нет, но зато знаю ноты и люблю брякать по клавишам), а муж, хоть и не имеет знания нотной грамоты, зато умеет слышать музыку и хорошо в ней разбирается (сам музыкант). И у нас много музыкальных инструментов, к которым имеют свободный доступ дети - синтезатор, барабанная установка, бонги (ручные барабаны), губная гармошка, варган, гитары. Есть и детские (но с настоящим звучанием!) инструменты - деревянная флейта и металлофон на 8 звуков. В мыслях ещё приобрести ксилофон звуков на 15, не меньше.
Дома каждый день играет музыка. Очень ценю своего мужа за это - он по-настоящему УВЛЕЧЁН музыкой и дети с рождения обитают в творческой среде. Казалось бы, что там понимает 5-месячный мальчонка - а с каким вниманием он смотрит, как я играю на пианино! Я могу долго сидеть, держа его на коленях и наигрывая выдуманные мелодии - он СЛУШАЕТ! И с гораздо большим интересом, чем монотонное бренчание погремушки.
В 8 месяцев малыш уже САМ обожает бренчать по клавишам и возмущается, если прерываешь музыкальное "занятие".
Дочка САМА почти каждый день успевает поиграть на нескольких инструментах. А иногда, когда я играю сама, даже не подходит - занята чем-то другим.
Как привить ребёнку любовь к музыке? Может быть именно так, позволяя слушать и играть её тогда, когда захочется.
сделать максимальный упор на его самостоятельные действия. Например, недостаточно, если ребенок только слышит музыку. Гораздо больше пользы, если он сам попробует извлекать звуки.
Посмотрим через несколько лет...
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ Физическое развитие இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Ещё во время прочтения книги Никитиных я загорелась идеей купить спортснаряды. Поделилась этой мыслью с мужем, он поддержал. И вот, через пару месяцев у нас шведская стенка, турник, кольца, трапеция, канат и сетка для лазания. В планах ещё - деревянная горка.
Вообще, я нередко встречала такое высказывание от разных людей:"Вот купили ему (ребёнку) спортивный комплекс, а он и внимания не обращает". По этому поводу Никитины очень хорошо сказали:
Что же выходит: заставлять – плохо, опекать – еще хуже, а что тогда нужно, чтоб получалось? Радоваться, просто радоваться, когда малышу что-то удается, – это, по нашим наблюдениям, главный стимул для успешных занятий с ребенком. Самый совершенный спорткомплекс не вызывает его интереса, не «срабатывает», если мы, взрослые, остаемся равнодушны к тому, что с ним делает ребенок, как у него получается.
Ну а если упал? А если неудача? Тогда мы утешим, конечно, вытрем заплаканные глаза, ободрим («Не горюй, еще получится!»), но чуть позже того, как ему пришлось самому потрудиться, покряхтеть, даже поплакать от очередной неудачи. Я только всегда стараюсь избегать утешений такого рода: «Ах, какие нехорошие кольца, не слушаются Ванюшу». Я скорее скажу так: «Жаль, колечки хотели тебя покатать, а ты не сумел... Ну ничего, давай еще разок попробуем...»
Спортивный комплекс у нас 4 месяца. За это время надоесть не успел - занимаемся каждый день. Да-да, мы все, включая 9-месячного сынишку, который с 7 месяцев встаёт, опираясь на ступеньки и переступает ножками.
Травм ещё не было (ттт), а дочка наиловчайше забирается на лесенку под самый потолок, вертится на кольцах и делает попытки (пока неудачные) забраться на канат (ей скоро 3 года).
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Абсолютного здоровья, как нам очень хотелось, мы не получили - за полгода с начала нового образа жизни дети болели 2 раза. Это была простуда - насморк, который у детей на детских площадках я наблюдаю постоянно.
Я не знаю, как часто болею ваши дети, уважаемый читатель, но у моей дочки был период, когда она "сопливила" каждую неделю. Так что 2 простуды за 6 месяцев - неплохой результат
И ещё один большущий плюс от прочтения книги - я перестала париться насчёт мелочей (типа, носочки надеть, ушки закрыть, шейку закутать) и хуже совершенно НЕ стало! Зато нервы целее и у меня, и у детей (малыши совершенно не желают кутаться) )
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
В заключении я хочу осветить тему "фанатизма" Никитиных. Меня очень обидело мнение моих родителей, которые изначально привыкли (и не желали менять эту привычку) относится к ребёнку, как к чрезвычайно хрупкому созданию. Они решили, что мы "ударились в какие-то крайности", и, если вначале выражали точку зрения мягко, то в конце концов это дошло до того, что мне высказали про методику Никитиных, которыми "вначале восхищались, а потом дети начали умирать, и итоге их вообще ЗАПРЕТИЛИ". Для всех тех, кто считает также:
Не стоит в принципе возводить ЛЮБУЮ методику в идеалогию. Какой бы хорошей она не была, всё равно самое важное - избирательное применение. Главное - быть ЧУТКИМИ родителями, прислушиваться к самим себе и к своим детям. НЕ МОЖЕТ какая-то методика ОТ и ДО подходить конкретно ВАШЕЙ семье. Очень важно это понимать - выращивание (это слово здесь больше подходит, нежели "воспитание") - это интуитивное дело, в котором МОЖНО принимать опыт прошлых поколений, но НЕЛЬЗЯ забывать слушать СЕБЯ. И если вы довели ребёнка до воспаления лёгких фанатичным закаливанием ("из-под палки" обливали ребёнка холодной водой, например), то не стоит винить в этом кого-то, кроме себя. Фанатизм - вообще бред. ИМХО.
Ну а самым явным свидетельством безвредности методики Никитиных служит ВРЕМЯ. С момента написания книги дети Никитиных выросли и завели собственные семьи. И, во-первых, они все дожили до средних лет (никто не умер, как меня пугали)), во-вторых, в их семьях появились свои дети (минимум - двое), что говорит о том, что многодетность и нестандартное воспитание не принесли им отвращение к родительству. Ну, и конечно, о том, что девочки не остались бесплодными от хождения босиком (как стращала меня мама).
இஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇஇ
Также мне понравилось:
Именно семья ориентирует ребенка в жизни с самого начала. Не словами, разумеется, а общим настроем, семейным укладом, отношением к людям и их делам, собственным участием в жизни окружающих.
каждый, даже самый крошечный, человек нуждается в таком времени, когда он полностью предоставлен сам себе, его не дергают, к нему ни с чем не лезут, то есть ему не грозит вторжение извне.
малыш, оказывается, мог гораздо больше, чем об этом было написано в популярной литературе.
Постепенно мы учились главному – подходить к ребенку без предвзятых мерок и представлений, с желанием разобраться в возможностях, потребностях, особенностях самого малыша.
мы старались не делать за малыша то, что он сам может сделать, не думать и не решать за него, если он сам может додуматься и решить.
Отцам чаще всего труднее избежать излишнего форсирования, понукания, подстегивания. А ведь давление на ребенка возбуждает у него либо страх, либо строптивость и, уж во всяком случае, сковывает, как бы парализует желание и волю самого ребенка. Вряд ли это приохотит малыша к занятиям. А вот матерям надо бы воздержаться от моментальной, часто преждевременной помощи при первой же трудности малыша. Знаю по себе, как это трудно, но нужно! Излишняя опека, «дрожание» над малышом, предотвращение малейших ушибов и любых падений порождают в нем нерешительность, несамостоятельность и неосторожность: ведь за него об опасностях думает мама!
Постепенно мы все больше убеждались, что лучше сделать «предохранительную прививку», лучше доставить маленькую неприятность малышу, но научить его быть осторожным, чем держать его в неведении об опасностях, которые могут свалиться на него совсем неожиданно.
Окончательно закончить отзыв хочу цитатой, которая от и до могла быть сказана мной:
А ГЛАВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, как мы теперь понимаем, был вот в чем: живя с такими малышами, мы – при всех наших хлопотах и заботах – не уставали! Напротив, мы словно заряжались от них бодростью и радостью жизни, которая буквально била ключом в нашем доме. И как странно было слышать от других: «Ах, как трудно с детьми! Совсем замучились...»
Отзыв на наш спорткомплекс
Отзывы на книги, интересные родителям:
