Готовимся к школе. Учимся составлять рассказы. 4 - 6 лет. Елена Бортникова — отзыв

Приветствую!

 

Умение рассказать о чём-то, пересказать увиденное или услышанное - довольно сложная задача для детишек 4 - 6 лет.

В свое время сталкивалась с тем, что мои дети в этом возрасте, вроде бы, и горят желанием рассказать о событиях, произошедших в садике, в гостях у бабушки, на детских праздниках, да не могут найти подходящих слов.

А еще сложнее им давалось преподнести всё в виде связного последовательного рассказа.

Иногда даже заканчивалось слезами - ребенок хорошо помнит, что происходило, но элементарно не может описать фразами и расстраивается этому...

 

Именно для того, чтобы помочь ребенку научиться излагать информацию полными предложениями и в хронологическом/смысловом порядке, Еленой Бортниковой создана рабочая тетрадь "Учимся составлять рассказы"

Ознакомившись с введением для родителей и педагогов впервые, я подумала:

- Ну что за скукота! Такой подход убьёт у ребенка всё желание что-либо рассказывать...

Но постепенно внедряя педагогическую методику, убедилась, что всё предложенное грамотно и действительно помогает ребенку осваивать такой нелегкий труд, как владение собственной речью.

 

Подготовка к школе. Учимся составлять рассказы Е. Бортникова. Общие сведения

 

Полное наименование: Готовимся к школе. Учимся составлять рассказы (для детей 4 - 6 лет)

Вид книжного издания: рабочая тетрадь для подготовки к школе

Серия: Готовимся к школе

Автор: Елена Бортникова

Возраст: для детей 4-6 лет

Количество страниц: 48

Издательский дом: Литур, г. Екатеринбург

Стоимость: 233 рубля на Озоне

Рабочая тетрадь Елены Бортниковой для составления рассказов по картинкам была порекомендована педагогами в детском саду. Родителям так понравилась рецензия от воспитателя, что мы всей группой закупались этими тетрадями для занятий в детском саду и дома.

 

Учимся составлять рассказы по картинкам с рабочей тетрадью Елены Бортниковой

 

Я сразу обратила внимание, что занятия в тетради условно разбиты на 2 уровня.

Сначала предлагается уровень попроще, так сказать, для начинающих рассказчиков:

Составляем рассказ по серии картинок

Ну а для тех, в ком проросло семя буйной фантазии и открылся рог словесно-логического изобилия, предложен вариант, где нет нескольких картинок-помогалочек.

Составляем рассказ по картинке

Я хочу отдельно рассказать о каждой части и наглядно показать страницы из рабочей тетради Бортниковой, по которым нам особенно понравилось заниматься.

 

Рабочая тетрадь Елены Бортниковой. Составляем рассказ по серии картинок

Ребенку предлагается серия из 4 картинок с последовательно развивающимся сюжетом.

На картинках присутствуют от одного до трёх героев. Их действия от картинки к картинке логично развиваются. придумать рассказ по этим картинкам довольно легко. Но не детям 4-6 лет...

Поэтому в дополнение к картинкам даны и наводящие вопросы.

Отвечая на эти вопросы полными предложениями, вполне можно составить неплохой рассказ.

Я занималась по этой рабочей тетради в один период времени и так вышло, что сыну было уже 6 лет, а дочери только 4 года. Сразу поняла, что для каждого возраста нужен свой подход.

Например, 4-летний ребенок мог разглядеть все картинки, заинтересоваться только одной из них, например, №3 и именно с неё повести свой рассказ, перескакивая то на №1, то на №4 и совершенно не упоминая о событиях, происходящих на картинке №2. Получалось путанно, не последовательно и не логично. Например, так:

- Слонёнок любил пить воду, когда жарко и не хотел делиться с обезьянкой. Обезьянка играла со слоном и верблюдом, чтобы они бегали и не пили её воду. Верблюд не пил и получил медаль...

 

При этом 6-летний ребенок понимал всю хронологическую последовательность, но умещал рассказ в одном предложении, например так:

- Зайца завалило снегом, когда он играл в прятки с друзьями, поэтому игра провалилась...

Для 4-летнего ребенка сюжет из 4 картинок кажется большим и сложным и первые рассказы давались с трудом. Я закрывала картинки, показывая последовательно по одной и задавая наводящие вопросы.

Для того, чтобы интерес к концу рассказа не пропал, я старалась обращать внимание дочери на интересные детали.

Постепенно мы перешли по каждой картинке от фраз или 2-3 простых предложений к нескольким сложным предложениям. ну а когда ребенок сам научился проговаривать последовательно рассказ от начала до конца, поняла, что это успех и можно переходить ко 2 части.

6-летний ребенок - общительный и непоседа. Он мог говорить много и развернуто, но совершенно не по делу, поэтому тоже приходилось направлять его на путь истинный, возвращая к основному сюжету на картинках. Тут мне пришлось объяснять, что надо выделять главных героев, стараясь рассказывать больше о них, а не о той же случайной бабочке, которая появляется на 1 картинке, а после только на 4...

Так же потребовалось объяснить, что сокращение рассказа до 1 предложения - это сухо и скучно, такой рассказ не понравится слушателям. Тут уже больше речь о завоевании внимания окружающих слушателей, о вкусном преподнесении рассказа, выборе в пользу оригинальных речевых оборотов, а не односложных фраз типа "он пошёл", "она сделала"...

Сын довольно быстро перешел от рассказов по серии картинок к рассказам по одной картинке. Но в обоих случаях он ныл, что картинки "слишком детские".

 

Рабочая тетрадь Елены Бортниковой. Составляем рассказ по картинке

 

Составлять рассказ по одной картинке, одновременно, и сложнее, и легче.

Да, здесь нет подсказок по развитию сюжетной линии, но задана главная тема.

Здесь в основе рассказа - картина, а за его развитие полностью отвечает воображение ребенка!

В этой части рабочей тетради Бортниковой мне больше понравились картинки. Они оказались куда более содержательными, со множеством интересных деталей, которые можно подметить и зацепиться.

Например, выражение лиц (или морд) медведя и медвежонка, опасно поднятая лапка и выпущенные когти котика, умирающий вид попугая с температурой 36.7 😉

В отличие от рассказов в первой части, рассказы по сюжетам второй части у нас получились забавными. Мы посмеялись над незадачливыми героями и о души повеселились, придумывая возможные варианты продолжения рассказов...

Например, у 4-летней дочери голодный медведь проснулся 1 января и отметил Новый год, полакомившись шиповником...

А у 6-летнего сына птенчики - это два брата и сестричка. Они оказались настоящими хулиганами, скакали по веточкам дерева и склевывали жучков, которых доставал из под коры дятел)))

Задания от автора, принадлежащие к картинкам второй части, уже чуток не дотягивали до буйной фантазии 6-летки. Они, скорее, больше подходят деткам помладше, наталкивая на повествование.

В целом, рабочая тетрадь для подготовки к школе Елены Бортниковой Учимся составлять рассказы (для детей 4 - 6 лет), очень порадовала. Она действительно помогает ребенку выстроить "в голове" всю последовательность событий для составления полного, логически продуманного рассказа.

С рабочей тетрадью Бортниковой дети научились речью и интонацией выделять главных героев, акцентировать внимание на определенных событиях, не отклоняться от основной линии повествования. Рассказы детей с о временем стали более целостными, красочными и интересными.

Я Рекомендую рабочую тетрадь Елены Бортниковой Учимся составлять рассказы для детей 4 - 6 лет!

 

P.S. Еще рабочие тетради Бортниковой для подготовки к школе:

1. Е. Бортникова Развиваем математические способности, для детей 5 - 6 лет. Часть 1;

2. Е. Бортникова Развиваем математические способности, для детей 5 - 6 лет. Часть 2;

3. Е. Бортникова Развиваем внимание и логическое мышление, для детей 5 - 6 лет

4. Е. Бортникова Готовимся к школе. Развиваем навыки письма, для детей 4 - 6 лет