Традиционно, домашнее задание по всем устным школьным предметам мы с дочерью готовим вместе. Мне интересно заново открывать литературные произведения или читать новую трактовку истории по новым учебникам. Но иногда, некоторые произведения в учебнике литературы меня ввергают в ступор.
Например, сатирический роман Салтыкова-Щедрина "История одного города", который изучают в третьей четверти 8 класса.
Начало произведения уже радует юного читателя. Можно сказать, увлекает, погружает в дивный мир и вызывает желание у пубертатного подростка читать этот восхитительный роман дальше:
Не хочу я, подобно Костомарову, серым волком рыскать по земли, ни, подобно Соловьеву, шизым орлом ширять под облакы, ни, подобно Пыпину, растекаться мыслью по древу, но хочу ущекотать прелюбезных мне глуповцев, показав миру их славные дела и предобрый тот корень, от которого знаменитое сие древо произросло и ветвями своими всю землю покрыло
Очень увлекательно, не правда ли? Особенно для современных подростков. Актуально, занимательно, модно-молодежно. Дальше-больше.
И Дунька, и Матренка бесчинствовали несказанно. Выходили на улицу и кулаками сшибали проходящим головы, ходили в одиночку на кабаки и разбивали их, ловили молодых парней и прятали их в подполья, ели младенцев, а у женщин вырезали груди и тоже ели. Распустивши волоса по ветру, в одном утреннем неглиже, они бегали по городским улицам, словно исступленные, плевались, кусались и произносили неподобные слова.
Одним словом, все произведение написано в подобном стиле. Как говорит моя дочь "что курил автор?". Да и у меня закрадывается та же мысль - чего же такое забористое употреблял господин Салтыков с псевдонимом "Щедрин", чтобы создавать такую, извините, дичь?
Произведение якобы сатирического плана рассказывает нам, жителям 21 века, о проблемах вымышленной губернии, с казнокрадством, головотяпством, мздоимством и тупостью власти. Рассказывает вычурным языком, разбираться в хитросплетениях которого нет никакого желания и сил. И проблемы, поднятые автором, просто не интересны и не современны (несмотря на все желание Мин.образования представить "Историю одного города" как бессмертное произведение).
Я ни в коем случае не умаляю достоинства автора, его, несомненно, величайший литературный талант и чрезвычайное для его времени остроумие и саркастический взгляд на вещи. Возможно, у современников его произведения вызывали хохот и восхищение.
Но школьник в 21 веке, который читает ЭТО - просто не понимает половины слов, и 90% смысла тоже не понимает - да и не хочет, извините, разбираться в этом бреде сумасшедшего.
В настоящее время, когда написано огромное количество интересных современных произведений (способных увлечь школьников и заставить их, поголовно не-читающих, взять в руки книгу), закосневшее министерство образования ставит в программу для изучения школьниками подобную "Истории одного города" дичь! Неужели нельзя обойтись без Салтыкова-Щедрина в школьной программе? Неужели нельзя окончательно не отбивать и так отсутствующее желание читать? Зачем грузить подростков "Словом о полку Игореве", "Кому на Руси жить хорошо", жуткими депрессивными произведениями типа "Мальчик у Христа на елке" "Девочка со спичками" и "Кукла"? Что ценного несут бесконечные описания природы в рассказах Пришвина и Паустовского, которые и взрослому-то малоинтересны? Достоевский тоже весьма на любителя даже во взрослом возрасте. А громадные "Тихий Дон", "Война и мир", которые даже мои сверстники в советское время читали, скрипя зубами? Да, это классика. И ее можно рекомендовать для изучения в особом порядке тем, кто хочет углубленного знания русской литературы. Но не заставляя бедных детей поголовно это читать.
Я не рекомендую к прочтению произведение Салтыкова-Щедрина "История одного города". И прочие его произведения, которые, к сожалению, включены в школьную программу, я тоже не рекомендую.
